“对于整个国家来说，一个孩子可能是十几亿分之一；对于一所学校来说，一个孩子可能是几百或几千分之一；但对于一个家庭来说，一个孩子就是百分之百，守护孩子安全成长，不要让偶然成为必然。”伊利方舟第五期儿童安全专题研讨班学员、陕西蓝田县北关小学校长汪丽说，通过集中培训、观摩学习和研讨交流，特别是通过校园安全“全息图”评估、儿童安全“生态校”建设方案设计，让她提高了安全意识，明确了工作方向。 参训学员小组共同研讨安全生态校建设思路
5月5日，来自贵州、湖北、陕西、云南、内蒙古等中西部5省市地区43所学校的50余名基层安全教育工作者，完成了为期11天的伊利方舟第五期儿童安全专题研讨班学习，成为新一批儿童安全“种子”，拉开伊利方舟2016年安全生态校建设的公益行动序幕。
 伊利方舟专家和学员们一起做儿童安全主题研讨 方舟全息图：像雷达一样扫描校园安全隐患 此次集中培训中，首次推出的伊利方舟“全息图”作为一个校园儿童安全工作的创新工具，针对十大层面设计了80项指标，全面剖析校园儿童安全工作的各个环节。通过全息图评估，学员自行绘制出切中本校安全隐患雷达指示图，对于提高安全预警意识和建设安全生态校有着实际的指导意义。  全息图评测帮助学员制作出校园安全隐患雷达图 群策群力，办法总比问题多
年初，李克强总理曾指示：“决不能让留守儿童成为家庭之痛社会之殇。” 全国政协委员、伊利集团董事长潘刚也曾两度就农村地区儿童安全教育工作进行提案，提出要“引导全社会树立正确的儿童安全观，用保护和尊重的态度开展农村儿童安全教育，促进留守儿童健康成长”。 在此次评估中，再次印证了留守儿童问题是普遍存在的问题。
面对问题，伊利方舟专家和参训学员展开了热烈讨论：留守儿童并不等于问题儿童，只是经济社会发展过程中出现的阶段性现象，留守儿童中不乏品学兼优的孩子。从孩子心理安全角度看，帮助留守儿童，全社会都不能过度解读留守儿童，不要给留守儿童贴上标签，不要让留守儿童孤立无援，要让他们融入集体，快乐成长。伊利方舟专家和学员们一起结合各地的实践经验，总结出“代理家长”、“自立自强中心”、“两地书”、“亲情电话”、“集体生日会”、 “爱心站”等数十种不同缓解方式。一位参训学员说，这么多来自全国各地的同仁和伊利方舟专家一起想办法，让我看到了我工作的提升改进空间，也找到了更多办法，希望未来能得到伊利方舟更多专业的帮助。
集中培训的结束，意味着伊利方舟再次起航。中国西部人才开发基金会常务副秘书长汪文斌说，和伊利集团联合发起的关爱儿童成长的伊利方舟项目已行进到第5个年头，走过了全国27个省市区开展了70余场各种主题的活动。今年的伊利方舟“全息图”和“安全生态校”是又一次创新，通过更深入和长效的助教、支教以及资金物资支持，帮助基层安全教育工作者提升自主教育的能力，从而扩大儿童安全公益的影响力，让更多孩子学会自我保护。
(责任编辑：张鹏)
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